희망의 정원사 희망의 정원사

1. 피아제의 발달이론 (전조작기 ) 피아제는 사물의 여러 가지 속성 중 지각적 속성에 의해 그 대상을 파악하는 단계를 직관적 사고기라 하며 만 4~6세의 유아가 해당된다고 하였다. 직관적 사고가 잘 반영되어 이해하게 되는 몇 가지 개념들이 있다. 가. 보존개념 보존개념이란 대상의 외형에 변화가 있어도 그 속성이 바뀌지 않는다는 것을 이해하는 능력이다. 보존개념은 연령에 따라 다르게 획득된다. 5~6세의 경우 수의 보존에 대해 이해하게 되며, 연령이 높아질수록 양의 보존, 무게의 보존, 부피의 보존으로 확장하여 이해하게 된다. 이때, 수평적 격차란 동일한 정신적 조작을 요하는 것으로 보이는 보존과제에서 상이한 수준의 이해력을 나타내는 것을 말한다. 보존개념 획득과 관련된 3가지 조적적 사고가 있다. 첫째..

1. 인지발달이론 행동주의 이론이 환경의 중요성을 정신분석이론이 사회적, 정서적 발달에 일차적 관심을 두고 무의식적 사고의 중요성을 주장한 이론이라면 인지발달이론은 유아의 의식적인 사고를 강조하고, 사고발달과정에 초점을 둔 이론이다. 정신구조가 매우 중요한 의미를 가지며 합리적인 사고과정을 강조한다. 피아제는 유아의 인지발달이 환경과의 상호작용을 통해 이루어지는 것으로 보고, 능동적 역할을 중요시한다. 인지구조는 태어날 때부터 이를 구성해 나갈 잠재력은 가지고 태어나지만 생득적으로 갖춰지는 것이 아니라 유아가 환경과의 상호작요를 통해 끊임없이 구성해 나간다고 하였다. 2. 인지의 구조적 측면 환경에 접함으로써 의식적으로 구성해가는 지식의 체계를 도식이라 한다. 유기체가 가지고 있는 이해의 틀이며 유아가 ..

1. 행동주의 학습이론과 사회학습이론 비교 반두라는 이전의 행동주의 학자들과는 달리 자극이나 강화 없이 관찰만으로도 학습이 일어날 수 있다고 하였다. 사회적 환경 속에서 인간의 인지능력이 인간의 학습과 발달에 미치는 영향에 주목하였다. 이를 집합하여 관찰학습이론을 주장하였다. 관찰학습이론은 직접적 보상과 처벌을 경험하지 않아도 타인의 행동과 그 결과를 관찰함으로써 학습하게 된다는 것이다. 인간의 능동적 역할을 강조하고 학습에서의 인지적, 정서적, 동기적 측면을 강조했다는 점에서 의의가 있다. 행동주의와의 가장 큰 차이점은 행동이 변화가 되지 않더라도 학습은 이루어진다고 보는 것이다. 행동주의 학습이론은 관찰가능한 행동의 변화에 초점을 두며 환경이 행동을 야기하는 일반적 관계로 보았다. 또한 강화물과 처벌..

1. 행동주의 프로그램 로크에서 손다이크, 스키너의 행동주의 이론에서 산출되는 프로그램으로 영유아의 발달에 있어 행동 수정에 목표가 있다. 학업 수행 기술 증진을 위해 소집단 형태로 진행하며 단계적 자료의 제시와 보상, 강화 등의 구조화된 교수 전략을 활용한다. 성숙주의에서는 정서적측면에서 아동들이 성인과 질적으로 다르다고 본다면 행동주의적 접근법에서는 학습에 있어서 아동과 성인은 질적으로 동일하다고 전제한다. 발달에 있어서 외적인 요인과 경험을 중시하며 이를 단계적으로 적용함으로써 점진적으로 양적확장을 이루는 것이 발달이라고 보았다. 학습의 내용은 위계화, 순서화되어야 하므로 각 단계는 단순에서 복잡한 것으로 점진적으로 제공하였다. 학습자의 행동이 교사의 적절한 강화와 보상을 통해 형성 가능하므로 교사..

행동주의 이론 스키너 또한 행동주의를 주장하였다. 스키너는 "스키너의 상자"로 불리는 조작적 조건화 상자를 만들었으며 이를 바탕으로 행동주의는 더욱 발전하였다. 스키너는 자발적이고 임의적으로 조작하는 행동을 통해 학습할 수 있는 조작적 조건형성을 주장하였다. 그는 행동이 조작되어 가는 조건형성의 과정을 설명하기 위해 이 "스키너 박스"를 만들어 실험하였다. 미국의 심리학자 스키너는 행동주의를 바람직한 행동을 형성하기 위해 보상을 통한 방법으로 정의하면서 외적으로 나타난 행동은 힘에 의해 결정되기 때문에 내적인 요인인 정서적 요인이나 정신상태는 불필요하다고 주장했다. 현대에 이르러서 행동주의 이론들은 확장과 변형되어 사회학습이론로, 동물행동학, 생태학적 이론 등 다양한 이론들로 주장되었다. 행동주의 이론은..

행동주의 학습이론 개요 유아 발달에서 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 더욱 강조하며, 개인의 인생에서 얻게 되는 '학습경험'이 인간발달에서 변화의 근원이 된다고 한다. 모든 행동은 경험의 산물이며 객관적 관찰이 가능하고 측정할 수 있는 외면적 행동만을 중요시한다. 행동주의에서 비롯된 이론을 학습이론이라고 하는데, 학습이론가들은 조건형성이 인간 행동을 결정하는 기본 기제라고 보았기 때문에 학습이론의 기본 원리는 자극과 반응과의 관계에 관한 연구이다. 유아 심리 발달과 학습에있어서 발달은 경험에 의한 비교적 영속적인 행동변화이며 전생애 과정을 통해 형성된다고 한다. 인간이 살아가면서 획득하게 된 경험이 인간발달변화의 근원이며 환경을 재구성함으써 인간은 새로운 학습을 경험하게 되고, 그 결과 발달의 변화를 ..

에릭슨과 프로이트 비교 에릭슨은 유아의 성격 발달이 무의식에 의해 발달하는 것이 아니라 사회적 관습 등이 성격 발달에 영향을 미친다고 하였다. 에릭슨의 심리사회 발달이론은 정신분석 이론을 내세웠던 프로이트의 이론을 부정하고 재해석하는 이론 중 하나이다. 인간이 행복한 삶을 살기 위해서는 유아기의 좋은 경험이 필요하다고 하였고, 전 생애에 걸쳐 지나가는 발달 단계마다 성공의 경험을 통해 발달해나간다고 하였다. 또한 이런 발달 과정에서 나의 정체성에 대해 위기가 오면서 삶에 대해 불확실성을 느낀다고 주장하였다. 특히, 에릭슨은 프로이트와 달리 인간의 성격이 5세에 결정되는 것이 아니라 이후의 경험에 의해서도 지속해서 변화될 수 있다고 주장하였다. 즉 프로이트는 원초아를 중시했지만 에릭슨은 원초아와 초자아를 ..

프로이트와 피아제 비교 프로이트는 피아제와 더불어 20세기를 대표하는 심리학자로 근대 철학에서도 저명한 학자이다. 프로이트는 유아의 성격 발달을 성적 욕구와 연관 지어 이야기했으며, 인간의 무의식에 관해 이야기하였다. 무의식에 대해 이야기 했던 '꿈의 해석'이라는 책은 당시 전례 없던 주장을 펼친 책으로 큰 파장을 일으키기도 했으며 오이디푸스 콤플렉스, 엘렉트라 콤플렉스와 같은 개념을 만든 사람이 프로이트이다. 인간의 심리 3가지 구조 프로이트에 의하면 유아 즉 인간의 심리는 원초아, 자아, 초자아 3가지로 이루어진다. 원초아 즉 이드는 인간이 가진 원초적인 본능이자 욕구이며, 자아는 무분별한 욕구를 통제하고, 현실에 맞게 적용하는 욕구이다. 초자아는 사회화에 의해 발달하는 것으로, 이드와 자아의 욕구를..