희망의 정원사 희망의 정원사

1. 정보처리이론 인간의 학습, 지각, 기억 등의 현상들을 컴퓨터의 정보처리모형에 비추어 이해하고 설명하는 인지심리학의 이론이다. 정보처리이론에서는 일반적으로 인간의 정보처리 과정을 환경적 자극의 부호화(기억에 입력)-저장(기억에 보관)­-인출(기억으로부터 회상)의 3단계로 설명한다. 기억의 유형으로는 단기기억, 장기기억, 그리고 정보를 기억에 저장하거나 기억으로부터 인출하는 작동기억을 설정하고 있다. 인지적 정보처리이론은 이러한 정보처리 과정과 기억유형에 근거해서 정보가 지각, 저장, 변형, 인출, 학습, 망각되는 것과 같은 현상을 해석하여, 기억과 학습현상을 설명하는 데 있어 종래의 자극-반응 결합주의 이론에 반하여 대두되었다. 즉, 간단히 설명하자면 감각기관으로 들아오는 정보는 감각기억에서 짧은 시..

1. 이론의 배경 로저스의 인간중시이론은 현실자아와 이상자아가 서로 조화되지 않을 때 목표가 크면 클수록 타인과의 관계가 원만하지 못하며, 현실에 대한 적절한 사고가 불가능하므로 부적응 현상이 나타난다. 자신의 기대수준을 낮추어 현실과 타협할 수 있는 이상자아를 설정해주어야 한다. 이를통해 완전한 자아실현을 하는 사람을 만드는 것이 목표이다. 로저스는 인간은 자신의 모든 잠재력을 발현하고 성장하려는 성향을 가지고 있다고 했다. 실현 경향성이 실천되지 못하면 부적응적 문제를 나타내며 자기 개념과 직접 경험의 간극이 클수록 경험이 점차 더 높은 불안을 경험하고 상황에 잘 적응하지 못한다. 이처럼 인간 중심 치료는 인간에 대한 신뢰에 기반을 두며, 무의식보다는 의식적 자기 인식을 중요시하는 현상학적 입장에 근..

1. 행동주의 프로그램 로크에서 손다이크, 스키너의 행동주의 이론에서 산출되는 프로그램으로 영유아의 발달에 있어 행동 수정에 목표가 있다. 학업 수행 기술 증진을 위해 소집단 형태로 진행하며 단계적 자료의 제시와 보상, 강화 등의 구조화된 교수 전략을 활용한다. 성숙주의에서는 정서적측면에서 아동들이 성인과 질적으로 다르다고 본다면 행동주의적 접근법에서는 학습에 있어서 아동과 성인은 질적으로 동일하다고 전제한다. 발달에 있어서 외적인 요인과 경험을 중시하며 이를 단계적으로 적용함으로써 점진적으로 양적확장을 이루는 것이 발달이라고 보았다. 학습의 내용은 위계화, 순서화되어야 하므로 각 단계는 단순에서 복잡한 것으로 점진적으로 제공하였다. 학습자의 행동이 교사의 적절한 강화와 보상을 통해 형성 가능하므로 교사..

행동주의 이론 스키너 또한 행동주의를 주장하였다. 스키너는 "스키너의 상자"로 불리는 조작적 조건화 상자를 만들었으며 이를 바탕으로 행동주의는 더욱 발전하였다. 스키너는 자발적이고 임의적으로 조작하는 행동을 통해 학습할 수 있는 조작적 조건형성을 주장하였다. 그는 행동이 조작되어 가는 조건형성의 과정을 설명하기 위해 이 "스키너 박스"를 만들어 실험하였다. 미국의 심리학자 스키너는 행동주의를 바람직한 행동을 형성하기 위해 보상을 통한 방법으로 정의하면서 외적으로 나타난 행동은 힘에 의해 결정되기 때문에 내적인 요인인 정서적 요인이나 정신상태는 불필요하다고 주장했다. 현대에 이르러서 행동주의 이론들은 확장과 변형되어 사회학습이론로, 동물행동학, 생태학적 이론 등 다양한 이론들로 주장되었다. 행동주의 이론은..

행동주의 학습이론 개요 유아 발달에서 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 더욱 강조하며, 개인의 인생에서 얻게 되는 '학습경험'이 인간발달에서 변화의 근원이 된다고 한다. 모든 행동은 경험의 산물이며 객관적 관찰이 가능하고 측정할 수 있는 외면적 행동만을 중요시한다. 행동주의에서 비롯된 이론을 학습이론이라고 하는데, 학습이론가들은 조건형성이 인간 행동을 결정하는 기본 기제라고 보았기 때문에 학습이론의 기본 원리는 자극과 반응과의 관계에 관한 연구이다. 유아 심리 발달과 학습에있어서 발달은 경험에 의한 비교적 영속적인 행동변화이며 전생애 과정을 통해 형성된다고 한다. 인간이 살아가면서 획득하게 된 경험이 인간발달변화의 근원이며 환경을 재구성함으써 인간은 새로운 학습을 경험하게 되고, 그 결과 발달의 변화를 ..